Розумова відсталість

Розумова відсталість, або, на західний манер, інтелектуальна інвалідність, характеризується недорозвиненням психіки зі зниженням загального інтелекту, що призводить до неможливості придбати здібності, необхідні для повсякденного життя і роботи.
При цьому є різні ступені розумової відсталості, і кожен окремий випадок має свої відмінності, обумовлені тяжкістю інтелектуальних порушень. Розумова відсталість у легкій ступеня вимагає підвищеної уваги і роботи з дітьми, так як висока ймовірність успішної інтеграції в суспільство навіть при наявності хвороби.
Розумової відсталості в міжнародній класифікації хвороб присвячена рубрика F70. Залежно від тяжкості інтелектуальних проблем виділяють наступні види розумової відсталості: легка, помірна, важка, глибока.Для первинної діагностики використовують методику Векслера, що дозволяє визначити рівень інтелекту. Основні форми розумової відсталості за показниками IQ і характеристика розумової відсталості конкретного виду:
1. Легка розумова відсталість - коефіцієнт інтелекту в районі 50-69 балів (в адаптаційний варіанті тесту інший діапазон балів - 60-79). У МКБ-10 - F70. Розвиток дітей з легким ступенем дещо відстає від їхніх однолітків, вони слабкіше інтелектуально. Зазвичай у них хороша механічна пам'ять, що дозволяє придбати значний запас знань і навичок.
Самостійність і ініціативність низькі або відсутні, є проблеми з самовладанням, імпульсивність, сугестивність, схильність до наслідувальному поведінки. Психолого-педагогічна корекція дозволяє хворим опановувати професіями, які не вимагають високої кваліфікації. Люди з порушеннями інтелектуального розвитку навчаються і часто живуть самостійно, якщо не мають обтяжуючих захворювань. Обстеження в ранньому віці не виявляє легку ступінь. Діагностується в 5-6 років.
Розумова відсталість у дітей проявляється в поганому розвитку психіки, але з переважанням уповільненої розвитку інтелекту. Це захворювання проявляє себе досить рано, воно може бути вродженим або набутим. Даним захворюванням можуть страждати абсолютно всі діти, незалежно від статусу їх батьків в суспільстві. Хворі діти страждають зниженим пізнавальним рівнем, у них порушена концентрація, увага і погана пам'ять.
Розумова відсталість може проявлятися в двох варіантах: неповний розвиток або затримка розвитку психіки. У більшості випадків, дане психічне захворювання діагностує у дітей віком близько трьох років, але бувають випадки, коли його симптоми проявляються набагато раніше.
Незважаючи на те, що сучасна психіатрія знає дуже велика кількість причин розумової відсталості, не всі з них вивчені повністю. Виділяють внутрішні і зовнішні причини такої хвороби.
Серед найпоширеніших причин захворювання дітей виділяють:

Інтоксикацію плоду в утробі матері; Перенесені матір'ю інфекційні захворювання; Дистрофію матері під час носіння плоду; Травми плода; токсоплазмоз; Генетичну схильність, яка може виникнути внаслідок мутацій хромосом; Хвороби мозку дитини.

Крім того, шанс народити дитину з розумовою відсталістю підвищується в разі поганої екологічної обстановки, куріння (в тому числі і пасивного), прийому наркотиків і зловживання алкоголем. Ці причини відносяться як до матері, так і до біологічному батькові дитини. Деяким чином можуть позначатися і матеріальні проблеми, коли сім'ї нічим нагодувати дитину, що також погіршує і його фізичний стан.
Розумова відсталість може бути легкого, середнього і важкого характеру. Легку форму захворювання також називають дебілізмом. За фізичним станом такі діти майже не відрізняються від своїх однолітків. У них спостерігаються деякі труднощі в навчанні, адже їм складно сконцентруватися на чомусь. Але зате у більшості дітей з легкою формою спостерігається досить хороша пам'ять.
Поведінка в них нестабільний, вони бояться нових знайомств і нової обстановки, так як дуже залежать від своїх батьків і близьких людей. Такі діти слабо розуміють емоції інших людей, тому часто вони бувають закритими в собі. Але іноді це проявляється в надмірній активності, що виглядає досить безглуздо з боку. Таким дітям дуже легко вселити щось навіть дуже погане і змусити їх зробити це. Тому, багато людей користуються цим для своїх потреб.
Дітей із середньою формою захворювання називають імбецилами. Вони не можуть доглядати за собою самостійно, тому необхідно постійне спостереження за ними. Вони відчувають слабку прихильність навіть до своїх батьків, можуть відрізняти найпримітивніші емоції інших людей, далеко не завжди, але вміють рахувати і писати найпростіші фрази.
Важка форма розумової відсталості у дітей називається ідіотією. Їх не можна чогось навчити, вони погано розмовляють, практично не здатні показувати свої емоції. Діти не можуть існувати самостійно без догляду, а до всіх людей вони ставляться однаково, не розуміючи, де їх родичі. Приклавши багато зусиль їх можна навчити самим елементарним діям по догляду за собою.
Перші симптоми розумової відсталості можуть проявлятися в дошкільному віці у вигляді затримки його розвитку. У дитячому садку вихователі та психологи можуть досить легко визначити хворої дитини, якій дуже складно виконувати режим дня і інші завдання, легко даються іншим дітям. У школі така дитина неуважний, швидко втомлюється і погано поводиться. Іноді симптоми проявляються у раптових судомних припадках, головних болях і часткових паралічах кінцівок.
Діти з таким психічним розладом можуть розвиватися, але тільки в межах деяких кордонів. Для цього дитина повинна постійно навчатися, але не в простому закладі. Існують спеціальні допоміжні заклади, працівники яких виробляють у таких дітей необхідні для самостійного життя вміння. Поряд з цим, проводиться і виховання дитини, щоб адаптувати його до життя в суспільстві.
В процесі навчання розумово відсталих дітей використовують два види навчальних предметів. До першого виду предметів відносять історію, географію, читання. З їх допомогою хвора дитина дізнається про професії людей, про свою Батьківщину і так далі. Другий вид предметів формує у нього особисті якості, такі як чесність, сумлінність, працьовитість.
Велике значення має і фізичний розвиток, адже особливо важкі форми захворювання характеризуються дефектами тіла. В процесі навчання дитині також прищеплюється любов до мистецтва.
Сподобалася стаття? Поділіться їй!
Сьогодні досягнення науки дозволяють більш точно диференціювати різні форми дитячої розумової відсталості. Цих форм кілька, серед них Легка розумова відсталість у дітей - дебільність, визначити яку, часом, буває дуже непросто.
Під розумовою відсталістю розуміється нездатність дитини навчатися, бути самостійним в певній віковій групі. Розвиток таких дітей протікає набагато повільніше, ніж у їхніх однолітків. Їм не цікаво, що відбувається навколо них, вони не можуть адекватно оцінювати події, що відбуваються і здійснюються дії.
У ранньому віці вони пізніше починають гратися іграшками, посміхатися, реагувати на предмети, які бачать, на звуки, які чують - всі види реакцій відбуваються із запізненням. Ці дітки часто страждають епілептичними припадками, вродженими серцевими хворобами та проблемами зі слухом.
Вчені, класифікуючи розумову відсталість, використовують 4 категорії. В основі класифікації, лежить інтелектуальний індекс IQ. Якщо дитина має значення індексу від 50 до 70, то йому діагностується дебільність - легка розумова відсталість.
Такі діти здатні навчитися читання і рахунку, але для цього потрібно бажання і терпіння дорослих. При забезпеченні допомоги і потрібної підтримки, вони можуть, з віком, домогтися незалежності і жити самостійно.
Розумовий недосконалість - це специфічний стан, при якому інтелектуальний розвиток дитини має обмеження, вони визначаються тим, наскільки добре функціонує його центральна нервова система, яка не піддається лікуванню. Лікарі призначають стимулюючу терапію, при відсутності будь-яких протипоказань, але її ефективність залежить від біологічних можливостей організму даної конкретної дитини.
У дошкільному періоді Легка розумова відсталість у дітей не заважає їм спілкуватися з однолітками, їх відставання в розвитку сенсорної моторики і рухової сфері практично непомітні. В силу цього, вони практично не відрізняються від здорових дітей. Досягнувши шкільного віку, вони можуть, не без допомоги вчителів і близьких, закінчити 5 класів. У своїй більшості, дітям, яким поставлений діагноз дебільність, рекомендовано відвідування допоміжної школи, але частина батьків не бажає цього. Вони хочуть, щоб їхні діти відвідували звичайну школу, оскільки багато шкіл мають корекційні класи.
Неповноцінний розвиток дитини може бути викликано будь-яким фактором, який здатний вплинути на мозок плода під час вагітності, під час пологів, або до віку трьох років життя.
До основних груп причин, здатних викликати розумову відсталість, відносяться:

Генетичні та хромосомні патології; патології плода, що виникли під час вагітності через прийом алкоголю, вживання наркотиків, недоїдання, захворювання на краснуху та іншими вірусними інфекціями; складні пологи, які призвели до пошкодження головного мозку новонародженого; перенесені дитиною інфекційні хвороби -менінгіт і енцефаліт, отруєння отрутами, наприклад, ртуттю, а також отримані важкі травми головного мозку; знаходження дитини в соціально-небезпечному середовищі.

Профілактика може бути дуже ефективною при деяких формах дитячої розумової відсталості. Вона полягає:

В застосуванні методів захисту від травм, отриманих під час пологів; в ранньому визначенні і своєчасному лікуванні таких хвороб, як: важка форма жовтяниці; гіпоксія; гіпоглікемія; фенілкетонурія; галактоземія та інших; раннє виділення дітей, що мають симптоми ензімопатії; у визначенні, за допомогою генетичних консультацій, спадкових захворювань батьків, для виключення числа носіїв змінених генів.

Навіть, якщо людина з дитинства носив діагноз « Легка розумова відсталість у дітей », він, за умови гарної адаптації, ставши дорослим, розчиниться в загальному потоці людей. Такі люди працюють, нехай навіть і на простій роботі, одружуються, мають дітей, живучи, здавалося б, звичайним життям. Але, при цьому, їм завжди буде необхідна допомога оточуючих в складних життєвих або економічних ситуаціях.
Як проводиться навчання дітей з розумовою відсталістю? На що можуть розраховувати батьки? Відповіді на ці питання ви знайдете в статті.
Розумова відсталість є не психічним захворюванням, а специфічним станом, коли інтелектуальний розвиток дитини обмежене певним рівнем функціонування центральної нервової системи.
Розумово відстала дитина може розвиватися і навчатися, але тільки в межах своїх біологічних можливостей. Ця істина досить трагічна для батьків розумово відсталих дітей, так як їм хочеться зробити все можливе, щоб їх дитина стала як всі.
Розумова відсталість не лікується. Лікар може призначити стимулюючу терапію, якщо немає яких-небудь протипоказань, але її ефект може здійснитися в межах біологічних можливостей організму конкретної дитини. Таким чином, прогноз розвитку та соціальної адаптації розумово відсталих дітей у великій мірі залежить від системи виховання і навчання.
Залежно від ступеня розумової відсталості можна домогтися більших чи менших результатів. Слід знати, що діти з імбецильністю і ідіотією (середня і важка форми розумової відсталості) є інвалідами дитинства, отримують пенсії та або мають опікуна, або можуть бути поміщені в спеціальні установи соціального забезпечення.
У роботі з дітьми цього контингенту патопсихологи, крім діагностичної роботи, проводять велику консультативну та психотерапевтичну роботу з сім'ями цих дітей. Не всі батьки можуть самостійно впоратися з таким горем, крім того, в цих сім'ях часто ростуть і інтелектуально повноцінні діти. Вони також потребують психологічної підтримки.
Діти з дебильностью (легка ступінь розумової відсталості) мають інші проблеми.
Ці проблеми пов'язані, перш за все, з неможливістю успішно навчатися за програмою масової школи. Переклад дитини в допоміжну школу є трагедією для більшості батьків.
У різних країнах по-різному підходять до питання, де і як навчати розумово відсталих дітей. Пропонується навчати їх або в загальному потоці дітей, або диференційовано в спеціальних школах. У Росії до недавнього часу діти з діагнозом дебільність навчалися в допоміжній школі. Останнім часом рішення медико-педагогічної комісії часто ігнорується батьками.
Розумово відстала дитина вступає в корекційну школу (сучасна назва допоміжних шкіл) тільки за згодою батьків, але багато батьків шукають обхідних шляхів. Так як в більшості масових шкіл в даний час працюють класи корекції, вирівнювання і т. Д. То дітей з дебильностью можна зустріти і там. У деяких приватних школах також вчаться розумово відсталі діти.
Величезною проблемою є адекватне виховання дітей з легким ступенем розумової відсталості, яке визначає майбутню соціальну і трудову адаптацію. Справа в тому, що при хорошій адаптації, подорослішавши, вони розчиняються в життя. Працюють (як правило, на простій роботі), заводять сім'ю, дітей, є повноправними членами суспільства. Патопсихологи можуть принести велику користь, здійснюючи регулярне консультування розумово відсталих дітей і їх батьків.
Слід зазначити, що олігофренія і розумова відсталість - в принципі одне й те саме, проте прийнято говорити про олігофренії тільки в тому випадку, коли її причина точно встановлена. У тих же випадках, коли причина точно невідома, більш вживемо термін розумова відсталість.